Domingo, 17 Mayo 2026
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El pasado 11 de febrero se celebró el «Día de la Mujer y la Niña en la Ciencia», conmemoración establecida para promover el acceso y la participación plena y equitativa en la ciencia de las mujeres y niñas. Desde la UNNE reconocen a las investigadoras de la institución por su labor en la producción de conocimiento científico, y resaltaron de un total de 1.409 docentes/investigadores, 807 son mujeres, lo que significa un 57%.

El Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia fue establecido en el año 2015, mediante la Resolución 70/212 de la Asamblea General de la ONU, con el objetivo de promover el acceso y la participación plena y equitativa en la ciencia de las mujeres y niñas en pos de la igualdad y la lucha contra la brecha de género.

Así, cada 11 de febrero se dedica la fecha al reconocimiento del papel clave que desempeñan las mujeres en la comunidad científica y la tecnología.


A nivel mundial, las mujeres siguen representando menos de un tercio del total de quienes se dedican a la investigación, según UNESCO, por lo que cerrar la brecha de género es importante no solo para la equidad, sino también para la calidad, la pertinencia y el impacto de la ciencia, la tecnología y la innovación.


En Argentina, si bien la mayoría de quienes investigan son mujeres, 6 de cada 10 personas, persisten brechas de género que se manifiestan por ejemplo en el acceso diferencial a las categorías más altas de la carrera de investigación.

En ese marco, desde la Universidad Nacional del Nordeste reconocen a investigadoras y becarias de la UNNE y señalan que “los datos demuestran la necesidad de educar en la igualdad, animar a las mujeres a apostar por carreras de ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM por sus siglas en inglés), mejorar las posibilidades, aminorar las barreras que aparecen en el terreno laboral y reconocer y visibilizar el trabajo de las científicas y tecnólogas. Solo así se podrán revertir la brecha de género que existe en la actualidad”.

En el caso de la Universidad Nacional del Nordeste, se expone que cuenta con un amplio número de investigaciones dentro de las Unidades Académicas e Institutos de Investigación que se dedican a producir conocimiento en áreas de alto impacto tanto en lo regional como en lo nacional e internacional, con una creciente participación de las mujeres.

En ese contexto, se encuentran vigentes 402 proyectos de ciencia acreditados por la Secretaria General de Ciencia y Técnica del UNNE, de los cuales 229 son dirigidos por investigadoras mujeres, representando el 56,96% de la nómina.

Respecto a la conformación del recurso humano en la ciencia, sobre un total de 1409 Docentes Investigadores, 807 son mujeres, de las que 201 se encargan de la dirección de proyectos.

Del total de 229 investigaciones dirigidas por mujeres en la UNNE, el 14,4% corresponden al área del conocimiento «Medicina, Odontología y Ciencias de la Salud», 12,6% a «Biología», 11,7% a «Antropología, Sociología y Ciencias Sociales», 10,04% a «Agronomía», 9,6% a «Veterinaria», 6,9% a «Educación», 6,1% a «Derecho y Jurisprudencia», igual porcentaje a «»Química, Bioquímica y Farmacia», 4,7% a «Arquitectura» y 3,9% de los proyectos abordan temáticas de «Historia y Geografía».

En el área de «Literatura y Lingüística» se agrupan el 3,06% de las investigaciones dirigidas por mujeres, el 2,6% «Ciencias de la Tierra, el Mar y la Atmósfera», el 2,6% corresponden al campo de la «Ingeniería», 1,7% en el área de las «Artes», 1,7% a «Economía, Administración y Contabilidad», 1,3% a Psicología, 0,44% a «Filosofía» y 0,44% a «Física, Astronomía y Geofísica».

Política institucional
«Nuestras políticas están completamente alineadas con la búsqueda de favorecer la participación de la mujer en la ciencia», destacó la Secretaria General de Ciencia y Técnica de la UNNE, Dra. Laura Leiva.

Al respecto, como parte de esta fecha conmemorativa, la UNNE considera la importancia de reconocer la tarea que realizan investigadoras y becarias de investigación, y demás mujeres que desde distintos roles colaboran con la ciencia que se hace en la Universidad.

Desde la Dirección de Políticas de Género y Diversidad Sexual de la UNNE se remarcó que como institución se tiene como objetivo primordial promover la igualdad de oportunidades, la equidad de género y eliminar las barreras de acceso y permanencia en la educación, la capacitación y la investigación en los ámbitos de la ciencia, visibilizando el rol de las mujeres en la academia y fomentando acciones que reconozcan su liderazgo, evidenciando la participación activa y creciente de las mujeres en las ciencias.

«La Universidad Nacional del Nordeste sostiene el compromiso de generar acciones que promuevan la igualdad de género en las ciencias es crucial para construir un futuro sostenible y justo”, señaló la Mgter. Érika Sánchez, directora del área.

La ciencia de la UNNE en las escuelas de Chaco y Corrientes

La Universidad Nacional del Nordeste lanzó una nueva edición del programa «Ciencia UNNE va a tu Escuela. Fomento a las Vocaciones Científicas” en el cual investigadores e investigadoras desarrollan propuestas conjuntas con docentes, orientadas a fomentar el conocimiento de las disciplinas y el trabajo científico en las instituciones educativas no universitarias de Chaco y Corrientes.

La iniciativa «Ciencia UNNE va a tu Escuela. Fomento a las Vocaciones Científicas” es desarrollada por la Secretaría General de Ciencia y Técnica de la UNNE, en articulación con los Ministerios de Educación de las provincias de Chaco y Corrientes.

Participan docentes de escuelas de Chaco y Corrientes que trabajan con investigadores e investigadoras de la UNNE para llevar la ciencia a las aulas desde el Nivel Inicial hasta los Institutos de Formación Docente.

El programa propone la interacción entre científicas/os y docentes de escuelas para que, valiéndose del conocimiento específico y territorial de cada actor, puedan pensarse propuestas orientadas a la enseñanza de diversos modos de producción y difusión del conocimiento científico y fomentar las vocaciones científicas de estudiantes de nivel inicial, primario, secundario y superior no universitario;

Tras las exitosas ediciones desarrolladas del programa, recientemente la UNNE lanzó la Convocatoria 2026 que representa la continuidad de esta iniciativa que en el año 2025 posibilitó la concreción de casi treinta proyectos en escuelas de ambas provincias.

Desde el año 2025 se contempló la posibilidad de postular propuestas de tipo extensionistas, además de los proyectos de tipo investigativos, con el propósito de fortalecer la integralidad de las funciones sustantivas de investigación, extensión y docencia en la universidad.

Para ello, la Secretaría General de Ciencia y Técnica trabaja articuladamente con la Secretaría General de Extensión Universitaria y la Coordinación General de Institutos de Investigación.

Para la edición 2026, las propuestas podrán presentarse del 18 de febrero al 9 de marzo, y tiene como destinatarios a Docentes investigadores/as, becarios/as, estudiantes de grado y posgrado, que pertenezcan a la UNNE, que se encuentren realizando actividades de investigación científica y tecnológica, y/o realicen acciones de extensión vinculadas con las líneas de investigación científica que desarrollan.

La coordinación general de este programa está a cargo de la Dra. Cinthia Amud, quien se ocupa de recibir las postulaciones de proyectos enviados por los/as Científicos/as Responsables. Las propuestas deberán remitirse al correo Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo. y para realizar consultas pueden dirigirse al mismo correo mencionado.

La UNNE otorgará un estipendio para atender gastos requeridos para el desarrollo de las actividades propuestas, tales como materiales didácticos y movilidad/traslado hacia las escuelas. El monto a otorgarse se establecerá en función de la disponibilidad presupuestaria y distancia existente hasta la institución educativa asignada a cada propuesta seleccionada.

En el año 2025 el programa posibilitó la concreción de casi treinta proyectos en escuelas de ambas provincias
“La continuidad de este programa permite consolidar los vínculos entre los equipos científicos de la UNNE y las instituciones educativas”, destacó la Dra. Amud.
Agregó que “nuestro objetivo es claro: promover un trabajo colaborativo, que transforme la enseñanza de la ciencia, a través de estrategias de aprendizaje significativo y participación activa”.

En este sentido, señaló que esperan que los proyectos promuevan prácticas pedagógicas innovadoras y situadas, y que una vez finalizado el trabajo con los equipos científicos, los docentes cuenten con nuevas capacidades para replicar y enriquecer estas propuestas de forma autónoma.


Fuente: diariolavozdelchaco.com

Las redes sociales, las aplicaciones de citas y la tecnología patearon el tablero del romance y dejaron un nuevo paradigma frente a los vínculos actuales.

Durante una nueva celebración del Día de los Enamorados, la especialista Gabriela Alesi sostuvo que “hay mucha gente sola que lo padece, pero no hace nada para remediarlo por miedo”, en el marco de una era digital, donde los vínculos cambian constantemente.

No es ninguna novedad que las aplicaciones y redes sociales patearon el tablero a la hora de relacionarse, sin embargo, desde la clínica y la observación social se sostiene que el deseo de la conexión profunda convive con el miedo a la implicación del compromiso.

En diálogo con la Agencia Noticias Argentinas, la psicóloga social especialista en vínculos y sexualidad, sostuvo que “la manera en que nos vinculamos cambia junto con la época, no queda fuera de esta sociedad de consumo, de la inmediatez y la individualidad que se percibe, así como la búsqueda de no perderse de nada, ni arriesgarse a nada”.

En línea, la especialista se preguntó qué tipo de vínculos “estamos dispuestos a tener”, en una fecha que “ la pareja hace ruido, se vuelca en un montón de lugares, de escenas especiales o reuniones y se pone el foco en el vínculo”.

“Independientemente al abanico de vínculos que se amplió, tiene que haber un compromiso de la construcción con el otro, tiene que haber un compromiso, una construcción, estar dispuesto a ceder, tolerar y eso es lo que no queremos. Buscamos lo bueno, lo lindo, aquello que me hace sentir bien, pero lo otro no, lo descarto”, añadió Alesi.

NA - Pero ¿todos tenemos la necesidad de ser amados?

GA - El ser humano es social por naturaleza, está comprobado que no se puede vivir sin el otro. Hay una necesidad de sentirte acompañado, cuidado, sostenido y mimado. Pero estamos en una sociedad donde queremos lo fácil o a la mano y que no genere a mí ninguna pérdida.

NA - ¿A qué se debe la falta de deseo en general?

GA - Se intenta buscar a un otro que sea lo más parecido a vos y el deseo no aparece con lo igual, sino en lo distinto, en el misterio que se genera ante lo diferente y en las ganas de explorar. Si no hay distancia, no hay deseo ni exploración.

NA - Con la gran cantidad de cambios a la hora de vincularse ¿todavía predomina la heteronorma o cierta imposición social?

GA - Estamos mucho más abiertos y nos permitimos explorar más en esto del poliamor. Igual hay un dejo de esa pareja heterosexual y heteronormativa. No estamos tan abiertos como decimos que estamos. Lo hablamos mucho más, pero en la práctica no es tan así.

NA - Hay un estudio de la Universidad de Wroclaw, realizado en más de 50 países, que indica que los vínculos iniciados en línea tienen menos satisfacción, intimidad, pasión y compromiso ¿Por qué sucede?

GA - Porque se cree que el sexo es intimidad y en realidad, está por fuera de eso. Intimar con el otro es conocerlo, escuchar cuáles son sus fantasmas y pensamientos. Ahí se genera el querer tener sexo con esta persona, más que un hecho biológico y fisiológico impulsivo.

NA - Entonces ¿por qué hay como cierto resquemor a los encuentros en persona?

GA - Hay mucha gente que elige las aplicaciones. Existe cierto  temor al cara a cara, al encarar o encontrarse tangiblemente con el otro, porque se perdió la conquista y está relacionado con la imposición de la imagen que quiero dar. Es una sociedad muy superficial donde  siempre estamos muy expectantes de la mirada del otro porque nos interpela.

NA - ¿En qué afecta la tecnología en un vínculo que ya está establecido?__IP__

No sé si puntualmente es la tecnología. Las parejas de años se resignan al vínculo que tienen, la parte económica y los chicos. Se dejaron estar con el tiempo y terminaron como una relación más fraternal que de pareja. El propósito, a una determinada edad después de que el coito no sea lo principal de estar en pareja, aún se mantiene el contacto piel a piel, los besos, el cuidado del otro, el cariño, el afecto que sucede.

“¿Sabés qué es lo triste? que hay mucha gente sola que padece su soledad, pero no hace nada para remediarlo porque tiene miedo”, cerró la especialista. 

Fuente: NA 

"Buscamos que cumplan su condena en un ámbito acorde a las características del caso, garantizando seguridad y el correcto cumplimiento de la pena", señaló.

Este viernes, el ministro de Seguridad, Hugo Matkovich, reconoció y agradeció públicamente el trabajo de efectivos de la Policía del Chaco y del Servicio Penitenciario Provincial que participaron en la investigación del femicidio de Cecilia Strzyzowski, proceso que culminó con la condena a prisión perpetua para los integrantes del Clan Sena, cuyas sentencias fueron leídas el pasado 10 de febrero .

El reconocimiento se realizó por decisión del gobernador Leandro Zdero. Del encuentro participaron el jefe de Policía, comisario general (R) Fernando Javier Romero; la jefa del Servicio Penitenciario Provincial, alcaide general Erica Maidana; subsecretarios de la cartera; personal policial en actividad y retiro, y agentes que intervinieron directamente en la causa, desde oficiales superiores hasta personal subalterno de ambas instituciones.

El acto comenzó con un mensaje de respeto hacia la familia de la víctima, y se destacó su fortaleza en la búsqueda de verdad y justicia. Hubo un agradecimiento a vecinos y medios de comunicación que acompañaron y mantuvieron visible el caso ante la sociedad.

Durante su discurso, Matkovich señaló que "se cerró un ciclo que la sociedad esperaba con ansias" y afirmó que el resultado fue fruto de "una decisión institucional de dejar trabajar a la justicia y de una policía que actuó con profesionalismo".

El ministro destacó el compromiso del personal interviniente desde el inicio de la investigación. "Hubo hombres y mujeres que resistieron presiones, que avanzaron con apego a los procedimientos y que pusieron por delante la búsqueda de la verdad. Ese trabajo hoy es reconocido por toda la comunidad", expresó.

Se valoró especialmente el accionar coordinado de las distintas unidades, las primeras medidas investigativas, la labor del Departamento Canes en la detección de rastros biológicos determinantes, el trabajo de áreas de investigaciones complejas y el desempeño del personal que garantizó la seguridad durante todo el proceso judicial.

El ministro hizo extensivo el reconocimiento a la Justicia Provincial y al Ministerio Público Fiscal, en particular al fiscal de Género, Jorge Cáceres Olivera, quien inició la investigación; a los fiscales Martín Bogado y Nelia Velázquez, que intervinieron en el juicio por jurados; y a la jueza técnica Dolly Fernández.

"La articulación entre la justicia y las fuerzas de seguridad permitió alcanzar un resultado histórico para la provincia", expresó.

Finalmente, Matkovich firmó el pedido de traslado de los condenados a unidades del Servicio Penitenciario Federal, al considerar el alto perfil público de los internos, la repercusión nacional del caso y la existencia de causas pendientes en el ámbito federal.

"Buscamos que cumplan su condena en un ámbito acorde a las características del caso, garantizando seguridad y el correcto cumplimiento de la pena", concluyó.


Fuente: datachaco.com

El gobernador Leandro Zdero supervisó este viernes el avance de las obras de refacción integral en la Escuela de Educación Primaria 848 Comandante Luis Piedra Buena, ubicada en Puerto Vilelas, en el marco del programa provincial Mejor Escuela.


La intervención presenta un 80% de ejecución y, según se informó oficialmente, estaría finalizada antes del inicio del ciclo lectivo 2026, con el objetivo de garantizar condiciones adecuadas para el regreso a clases.


La obra en la EEP 848 forma parte de una planificación provincial orientada a optimizar la infraestructura educativa en todo el territorio chaqueño.
De acuerdo con lo detallado durante la recorrida, las tareas apuntan a resolver problemas estructurales y de mantenimiento que afectaban el normal desarrollo de las actividades escolares, en un contexto de puesta a punto de los edificios durante el receso de verano.


Los trabajos incluyen la refacción integral de los módulos sanitarios, la reparación del sistema eléctrico y la intervención en techos que presentaban filtraciones en distintos sectores del edificio. Estas acciones buscan mejorar la seguridad, la funcionalidad y la habitabilidad del establecimiento, atendiendo demandas históricas de la comunidad educativa.


«Estas obras forman parte de una planificación provincial que estamos llevando adelante a lo largo y ancho de la provincia para optimizar las condiciones edilicias de los establecimientos educativos», señaló el gobernador durante la inspección.


En esa línea, destacó que las intervenciones responden a una estrategia integral de infraestructura escolar con alcance territorial amplio.
El mandatario subrayó además que el programa Mejor Escuela se complementa con otras obras de infraestructura que se ejecutan en distintos puntos del Chaco, con la finalidad de garantizar espacios adecuados para el desarrollo de las actividades pedagógicas. Enfatizó que la mejora de los edificios escolares constituye un componente central de la política educativa provincial.

COMUNIDAD EDUCATIVA Y ACOMPAÑAMIENTO INSTITUCIONAL
La directora de la institución, Elsa Monzón, expresó su agradecimiento por la concreción de las obras y valoró el impacto que tendrán en la vida cotidiana de la escuela. «Teníamos muchas necesidades de refacción y hoy se están concretando con un avance del 80%. Estamos muy agradecidos porque nuestra escuela está quedando hermosa», afirmó.
De la recorrida participaron también la subsecretaria de Infraestructura Escolar, Rosana Cerrutti, y el director de Obras por Administración del Ministerio de Infraestructura, Eduardo Loshner, quienes acompañaron al mandatario en la verificación del avance de obra y brindaron detalles técnicos sobre las intervenciones en curso.


Por su parte, Loshner destacó la importancia del programa, «impulsado por el gobernador, para poner a punto las escuelas durante el receso de verano».


En ese sentido, informó que se trabaja en establecimientos de Vilelas, Barranqueras, Fontana y San Martín, y que próximamente las intervenciones se extenderán a La Escondida y otras localidades.

» Refacciones en la 72 de Barranqueras

En la misma jornada, el gobernador constató el avance de las obras en la Escuela de Educación Secundaria 72 Almirante Brown de Barranqueras, también ejecutadas a través del programa Mejor Escuela. La visita se inscribió en una agenda de supervisión de establecimientos educativos del área metropolitana.


En este caso, las tareas contemplan la refacción integral de sanitarios, la mejora del sistema eléctrico, la renovación de la iluminación y la puesta en condiciones de los equipos de ventilación.


Además, se avanza en el reacondicionamiento de la guardería destinada a estudiantes con hijos, una medida orientada a acompañar las trayectorias educativas y facilitar la permanencia escolar.


«Estamos avanzando con la planificación de refacciones en edificios escolares para garantizar óptimas condiciones para el inicio del ciclo lectivo», subrayó el mandatario provincial durante la recorrida.


El gobernador destacó que la infraestructura constituye un componente clave para fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje.

SEGUIMIENTO DE OBRAS Y PLANIFICACIÓN PROVINCIAL


Durante la jornada, el gobernador había supervisado previamente la escuela primaria en Puerto Vilelas y tiene previsto continuar con visitas a otros establecimientos en el marco del plan de intervenciones que se desarrolla en distintas localidades. Estas recorridas permiten evaluar el estado de avance de las obras y ajustar la planificación en función de las necesidades detectadas.


La Subsecretaria de Infraestructura Escolar, Rosana Cerrutti, explicó que «estas recorridas forman parte del seguimiento de las obras que se ejecutan en el área metropolitana a través del Mejor Escuela, iniciativa que impulsa el gobernador Leandro Zdero, con intervenciones integrales en edificios escolares».


La funcionaria remarcó la importancia del control y la supervisión permanente para asegurar el cumplimiento de los plazos previstos.


El vicedirector de la Escuela Secundaria 72, Daniel Izquierdo, valoró la presencia de las autoridades provinciales y el cumplimiento de los compromisos asumidos. «Estamos muy contentos por la presencia de las autoridades, porque están cumpliendo con lo pactado y eso nos pone muy contentos», expresó al término de la recorrida.

 

 

Fuente: diariolavozdelchaco.com